一位母亲在网上发帖求助，“我那孩子每天都有使不完的劲儿，不是爬楼梯就是爬桌子，不是与伙伴吵架就是与家长顶嘴，把生活弄得一团糟。我们不知说了多少遍，可他就是听不进去，从来不懂得为别人着想。真拿他没办法。”

还有一位母亲为自己今年8岁的女孩大伤脑筋，她经常跟同事诉苦：“女儿开朗活泼、调皮好动，却有个很大的毛病,就是不会关心别人。家里老奶奶生病时叫她做点事她都不高兴,平时就更不用说了。在学校里也不会关心同学、老师,甚至在公共汽车上给病人让座都不愿意。我们在家里上让老、下让小,在单位里也热心助人，可为什么我们的孩子却不关心别人呢？我们应该怎么教育她才好？”

可以说，很多调皮孩子的家长都有着以上两位母亲的烦恼，他们发现，孩子平时捣蛋十足，可一遇到事情，就总是把心门关起来，从不允许别人靠近，也从不懂得为别人着想。其实，在现实生活中，还有很多因素导致孩子“冷漠、无情”——当前的孩子都受大人们溺爱：好吃的尽让孩子吃，孩子要求什么也尽可能满足，孩子听到的都是好听的。在孩子内心世界里，从不知道“不”字的意思，在这样的“顺境”中，久而久之，孩子变得狭隘、冷淡，不会关心自己以外的人和事，见到好吃的，抓到手就吃，不关心别人能不能吃到；看到好玩的玩具，就任着性子要，不管家长能不能承受得起；听到不顺耳的话，就不耐烦，任性发脾气，不论别人如何看他，一切以我为中心，只知有我，不知有他。

孩子终归要长大成人，离开家长，走出家庭。进入社会的第一个问题就是如何学会与别人相处，得到别人的支持和帮助。只有那些关心别人、在别人遇到困难时主动支持别人的人，在自己遇到困难时，才会得到别人的关心、支持和帮助。如果孩子不会关心、支持和帮助别人，他们又如何能适应社会而不被社会所接受呢？孩子成人后思想狭隘，社会适应能力和社会心理承受能力差，即使智力水平高，也是很难成为社会有用之材的。

所以，家长一定要纠正孩子“自我为中心”的坏毛病，教育他们从小学会关心他人。

第一，家长应为孩子营造换位思考的环境。家庭中，家长会不会换位思考，深深影响着孩子。如果家长懂得换位思考，为孩子营造一个换位思考的家庭环境，孩子就能从中受到启发与感染。

一天，小凤的妈妈下班回来后非常生气地说：“这个小刘真是岂有此理！今天公司查账，发现了一个问题，原来她把前面的一个数据弄错了。害得我也跟着错了，结果我们两个一起受到了单位的通报处罚，罚了我1个月的奖金呢。”

小凤虽然不明白是怎么回事，但从妈妈的表情上，她知道妈妈受了委屈，不禁也暗暗埋怨起妈妈口中的小刘，还小声嘟囔道：“我再也不到刘阿姨家玩了。”

小凤的爸爸看到这种情况，坐在妈妈的身边安慰道：“你先消消气，小刘罚了多少？”

“两个月的奖金。”

“看来小刘比你惨多了。小刘比你工作时间短吧？”

“是啊，她来单位才半年，我干了都3年多了。”

“那你是她的老师，是领导喽。”

“对，我一直带着她干。”妈妈脸上此时露出了一点得意之色。

“那么，小刘犯一点错误也是应该理解的，谁不会犯错呢？况且她损失了两个月的奖金，心里更不好受。你作为她的领导应该替她想想，虽然主要责任在她，但你这个领导也是监督不力啊。”爸爸小心地说。

妈妈沉默了一会儿说：“也对呀。下班的时候，我看小刘都哭了，我得给她打个电话。”

在电话里，妈妈安慰了小刘很长时间。放下电话，妈妈高兴了很久。

这一幕小凤都看在了眼里，等妈妈打完电话，她不禁关心地问妈妈：“妈妈，刘阿姨还伤心吗？”

事实上，孩子做人的品行是父母带出来的，要求孩子做到的，父母首先要做到。作为家长，如果希望你的孩子懂得换位思考、替人着想，就应该给孩子营造一个换位思考的环境，让换位思考、替人着想潜移默化地根植在孩子的心底。

第二，从小事做起，从身边做起。

叶圣陶先生很重视教育儿女。他反复告诫儿女：我是生活在人们中间的，在我以外，更有他人，要时时处处为他人着想。譬如，他让儿子递给他一支笔，儿子随手递过去，不想把笔头交在了父亲手里。父亲就对儿子说：“递一样东西给人家，要想着人家接到了手方便不方便。你把笔头递过去，人家还要把它倒转来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。刀剪一类物品更是这样，绝不可以拿刀口刀尖对着人家。”又如，冬天，儿子走出屋子没把门带上，父亲就在背后说：“怕把尾巴夹着了吗？”次数一多，不必再用这么长的句子，父亲只喊：“尾巴，尾巴！”就这样，渐渐养成了儿子冷天进出随手关门的习惯。另外，父亲还告诫儿女开关房门要想到屋里还有别人，不可以“砰”的一声把门推开或带上，要轻轻地开关，这样才不会影响到别人。

可见，学会为他人着想，要教育孩子从小事做起，从身边做起。

第三，教孩子体验别人的感受。在生活中，有很多孩子习惯了养尊处优的生活，所以难免自命不凡，不能理解别人的苦衷，不能体谅弱者的难处。这时候，家长必须让孩子学会体验别人的感受。这不仅能培养孩子一颗美好的心灵，更能让孩子具备有良好的教养。

小荣从小跟着爷爷奶奶长大，渐渐养成了骄横、任性的个性。爸爸妈妈把小荣接来和自己一起住时就发现了他的这些缺点。

有一次，小荣和别人家的孩子一起在外边玩。路边有一个盲人一边拉手风琴一边唱歌。他的面前摆着一顶帽子，路过的人们觉得他唱的歌好听，就往他的帽子里扔一些钱。

孩子们围着这个盲人，觉着很好奇，纷纷叫嚷：“瞎子，瞎子，快来看瞎子唱歌。”

小荣也跟着喊。

看到这一幕，小荣的爸爸很生气，把小荣叫了回来，狠狠批评了一顿。

小荣低着头，心里想：“他们都在喊，为什么我不能喊?”

爸爸看出他的心思，想起小荣前些天因为牙齿掉了，装了一颗假牙，就语重心长地说：“今天你围着一个盲人嘲笑他的眼睛瞎了，如果哪天有人知道你有一颗假牙，对着你喊‘豁牙子，豁牙子’，你会怎么想？”

小荣听了，脸一下就红了。

爸爸拍了拍小荣的脑门，轻轻地说：“知道错了就好，在生活中，我们每做一件事情，都要多想想别人的感受，不能随便嘲笑、挖苦别人，那是非常不好的。”

小荣懂事地点了点头！

在以后的生活中，爸爸总是这样教育小荣，让他体验一下别人的感受。小荣也渐渐变成了一个懂事、善解人意的孩子。

其实，每个孩子都是单纯而善良的。当他们意识到自己的一句话、一个举动可能伤害到别人，给别人带来烦恼的时候，就会觉得很不安。作为家长，应抓住这样的教育契机，告诉孩子注意自己的言行，因为自己如果有同样的遭遇时，也一样会受伤，会不高兴，只有如此，孩子才能学会换位思考，从而懂得体谅别人、尊重别人，当然，也就同时得到了别人的尊重。

第四，让孩子理解他人的处境，学会关心与体贴。

教育家卡尔威特回忆父亲时讲述了这样的一个故事：

有一次，叔叔一家要去波尼那河做一次沿河旅行，他们也请我参加。不巧的是，那天父亲要去参加一个会议，当我们要出发时，母亲的胃病却犯了。为了让我们能安心出门，母亲尽力装着没事的样子，但父亲却看出了母亲的不对劲儿。当时我只顾着自己高兴，根本没注意到母亲的异样。父亲叫我留下来照料母亲，但我好不容易才得到这样一个机会，当然不想放弃。父亲生气地说：“你不能把生病的妈妈一个人丢在家里，你必须在家里陪妈妈。”我听了大哭，叫道：“明明是你不让我去，生病的人怎么能笑得出来，刚才妈妈不是笑着叫我好好去玩吗？”父亲质问道：“你难道真的看不出妈妈病得有多严重？她装出快乐健康的样子，就是害怕你会担心她，不能安心地出去玩。你真的忍心把这样爱你的妈妈一个人丢在家里吗？”我终于恍然大悟，怪不得妈妈从早上起来就脸色苍白，不吃饭，她还说自己没有什么胃口，这一切都是因为她生病了呀！我难过地说：“爸爸，你说得没错，妈妈确实病了。可是，我真的没有看出来。”

父亲说：“卡尔，你不能只在口头上说爱妈妈，而是要在实际行动中表现出来。你要像妈妈爱你一样去爱她，从妈妈的眼神、说话的语气和一些行动中去感受妈妈的需要，去爱她、帮助她。”

父亲的话让我想到，我生病时，妈妈整日整夜地照顾我；我有什么不高兴，我不说，妈妈也会知道。但妈妈病了，我却不知道，我真是太过分了。我觉得很惭愧，忙跟父亲道歉。

父亲说：“懂得改过就是好孩子，现在你打算怎么做呢？”

“我不去旅行了。我在家陪妈妈、照顾她，陪她去看医生、吃药、打针，陪她说话解闷。等您回来时，妈妈的病一定全好了。”我回答道。

“那我就把妈妈交给你了。”父亲说完就出门了。

就这样，通过日常生活中的小事，并在父亲的教育下，卡尔威特懂得了怎样去体贴别人。

第五，让孩子切身体验为他人着想的可贵。

一位妈妈在她教子日记里这样写道：

我给女儿买了一本《米老鼠》杂志。下课了，她拿出杂志高兴地翻阅，这时，她的同桌起身时不小心把墨水瓶碰翻，墨水洒到了杂志上，把一本精美的《米老鼠》杂志涂得脏兮兮。女儿很生气，不但让同桌赔她新的《米老鼠》，还把这件事告诉了班主任。结呆，女儿的同桌被老师批评了一顿。

当女儿把这件事告诉我时，我想告诉她要宽容别人、多为别人着想，但我还是决定让她亲身体味一下被人“惦记”的滋味。当天晚上，女儿不小心把一碗饭打翻了，我知道教育女儿的时刻来了。于是，我大声对她喊：“你怎么搞的，吃饭也不好好吃，浪费粮食，罚你今天晚上不许吃饭了。”

女儿看到我这种态度，伤心地哭了起来：“我又不是故意的。”

这时，我温柔地对她说：“谁都有不小心犯错误的时候，妈妈只是想告诉你，因为不小心犯了错误而不被人原谅是很不舒服的。这就如你不原谅你同桌的不小心，还让老师批评他一样。你说，是吗？”

女儿不好意思地低下了头。

对于孩子来说，唯有切身体会，才能意识到为他人着想的可贵。因此，必要的时候，家长也应该让孩子受点“教训”，这对孩子来说印象特别深刻，在今后的生活中，他们也能极力做到得理不饶人、不过于苛责。

肯为他人着想的孩子，都会有一颗善良的心、一颗会同情别人的心。华盛顿大学的斯托特兰德博士通过研究发现，鼓励孩子去想象别人的感受或是设身处地为他人着想，是有效培养孩子有爱心的良方。